sexta-feira, 31 de outubro de 2008

Brinquedoteca



Esse trabalho foi realizado pelo 6º periodo "A" e "B", na disciplina jogos e brincadeiras ministrada pela nossa querida professora Eucelis, com sua dedicação e competência enquanto profissional nos mostrou que é possível fazer maravilhas com materiais reaproveitáveis. Aprendemos muito e nos divertimos resgatando emoções que por muito tempo haviam sido esquecidas.Obrigada por tudo professora.

segunda-feira, 27 de outubro de 2008

A importância do ato de brincar.

Brincar é gostar de viver.
É bom e importante para o desenvolvimento motor, afetivo, social e psíquico da criança.
Quando brinca com brinquedos originais, espontaneamente e sem medo de errar, ela adquire conhecimento, além de criar o hábito de se ocupar. Adquire habilidades para usar as mãos e o corpo, reconhece objetos e suas caracteristicas, texturas, forma, tamanho, cor e som.
Ao brincar em meio a danças, cantigas e poemas, lendas, mitos, os seres imaginários apontam para nossa sabedoria e nosso pensar sobre o mundo.

Brincar : é o ato de dar vida a objetos e imagens.

Brinquedo: é um objeto que serve para as crianças brincarem.

Brincadeira: é o ato ou efeito de brincar.

Jogo: é uma brincadeira com regras definidas que estabelece quem vence e quem perde e envolve uma premiação ou o simples prazer da participação.
A brincadeira é a vida da criança e uma forma gostosa dela se movimentar e ser independente.

SUGESTÕES DE BRINCADEIRAS PARA CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Com brincadeiras simples e originais, você consegue manter as crianças entretidas o mês inteiro. Reunimos algumas sugestões, talvez você reconheça algumas.
As atividades são simples, mas não dispensam a presença de um adulto. E o que é melhor: a maioria permite adaptações de acordo com a idade e o temperamento.


1)Dança dos Círculos:



Recorte círculos ou quadrados de cartolina colorida e fixe as figuras no chão com fita crepe. Calcule um circulo a menos do total de participantes.

As crianças correm ao redor dos círculos e, quando a musica parar, tentam sentar – falta um lugar, um participante cai fora a cada rodada.

Essa brincadeira é parecida com a da cadeira e desenvolve a coordenação, o ritmo, a concentração e a agilidade.






2)Massinha :



Modelar exercita a musculatura das mãos e a coordenação motora fina.



Esta receita é muito fácil e não representa risco para as crianças, que põem tudo na boca.



Receita da Massinha:



Numa tigela, junte uma xícara de sal refinado com a mesma medida de farinha de trigo.

Acrescente água aos poucos e vá amassando até que a mistura fique homogênea, sem grudar nas mãos- você pode tingi-la com suco artificial em pó. Dura três dias, guardada na geladeira em saco plástico.











3)Boca de forno:



As crianças se reúnem e escolhem um mestre.

A brincadeira acontece a partir da cantiga:

Boca -de- forno. Forno.Dareis um bolo. Bolo. Fareis tudo o que o mestre mandar? Faremos tudo com muito gosto!”.( Qualquer coisa é solicitada.) “Quero que me tragam uma folha de arvore! Agora quero que imitem um saci! Agora devem apresentar um pedrinha bem redondinha!



Após varias tarefas, as crianças escolhem outro mestre para reiniciar o jogo.

Dependendo das solicitações do mestre, pode se observar um arsenal de questões cognitivas desafiadoras para a criança, exercitando varias classes como formas, texturas, peso e tamanho, o que leva os participantes ao exercício de classificação e seriação.Nesse processo de coleta de objetos, além de necessitar da capacidade visual infantil, principalmente ao destacar a figura do fundo, a criança tem de agir com velocidade, pois o primeiro participante a chegar, desde que atenda ao que foi pedido, receberá um ponto.





4)Amarelinha:


Neste jogo tradicionalmente brincado sobre um gráfico rabiscado no chão, constituído por dez quadrados( “casas”), as crianças tentam atingir o “céu”.
Com o lançamento de uma pedrinha, elas vão ultrapassando cada quadrado( os quadrados constituem as “casas”) através de saltito, alternando o pé de impulsão.
Devem, inicialmente, lançar a pedra na casa 1, pulando as demais.No retorno , pegam a pedra novamente e reiniciam o jogo, lançando a na casa 2. Se a criança errar o salto pisar na linha ou errar o local de lançamento da pedra, perderá a vez.
Vencerá quem chegar primeiro ao “céu


JOGO DO PAR OU ÍMPAR


REGRAS DO JOGO

Eu vou escrever um número e você vai escrever outro — qualquer número que você quiser.

Se você escrever um número par a soma do meu número e do seu número terá que ser par para você ganhar...

Se você escrever um número impar a soma do meu número e do seu número terá que ser impar para você ganhar. Entendeu!

Exemplo: o meu número é 2... e o seu é 5... e a soma é 7. O seu número é impar e o resultado deu impar. Você ganhou! Só que eu vou dizer quando você vai ganhar ou perder! Duvida?

!01) O meu número é 2... e o seu ___? Parabéns! Você ganhou!

02) O meu número é 5... e o seu ___? Desculpe. Você perdeu!

03) O meu número é 4... e o seu ___? Parabéns! Você ganhou!

04) O meu número é 8... e o seu ___? Parabéns! Você ganhou!

05) O meu número é 10... e o seu ___? Parabéns! Você ganhou!

06) O meu número é 11... e o seu ___? Desculpe. Você perdeu!

07) O meu número é 12... e o seu ___? Parabéns! Você ganhou!

08) O meu número é 9... e o seu ___? Desculpe. Você perdeu!

09) O meu número é 1... e o seu ___? Desculpe. Você perdeu!

10) O meu número é 15... e o seu ___? Desculpe. Você perdeu! Vamos desempatar?

11) O número é 7... e o seu ___? Desculpe. Você perdeu

!Obrigado por brincar comigo!

segunda-feira, 20 de outubro de 2008

Blocos lógicos

Um dos mais importantes brinquedos na educação infantil.


São conjuntos de pequenas peças geométricas divididas em quadrados, retângulas, triângulos e círculos e tem por finalidade auxiliar na aprendizagem de crianças na educação infantil.


Podem ser confeccionadas em madeira, plástico ou cartolina com diferentes tamanhos, espessuras e cores.Podem ser adquiridas em estabelecimentos especializados em materiais pedagógicos.


Os blocos lógicos constituem se de caixas contendo 48 peças divididas em :


1- círculos, quadrados, triângulos e retângulos;


2- três cores ( amarelo, azul e vermelho);


3- dois tamanhos( grande e pequeno);4- duas espessuras ( fino e grosso).


APLICAÇÃO NAS SERIES INICIAIS




Esse material é um recurso de grande aplicabilidade com crianças de todas as idades, pois permite que a criança desenvolva as primeiras noções de operações lógicas e suas relações como correspondência e classificação, imprescindíveis na formação de conceitos de matemática.


O conhecimento físico ocorre quando a criança pega, observa e identifica os atributos de cada peça.O lógico –matemático se dá quando ela usa esses atributos sem ter o material em mãos (raciocínio abstrato ),é de vital importância no desenvolvimento cognitivo da criança, pois se não for nas séries iniciais, o aluno pode nunca aprender matemática.


Se bem articulada permite um desenvolvimento aprimorado do raciocínio lógico, edificando uma estrutura sólida para as demais aprendizagens.


Sugestões de atividades:

O professor distribui a caixa com os blocos lógicos. Orienta a criança para que explore o material, olhe, manuseie e brinque.


Em conversa informal, o professor distribui a caixa com os blocos introduz a terminologia classificativa de cada peça de acordo com cores, formas, tamanho e espessura.


O professor sugere questões para que cada peça fique no seu luga.


Cada aluno terá de pensar lá consigo:Qual a coluna que pode conter a peça que tenho na mão? E qual a fila que pode conter a mesma peça? E depois de descobrir ambas, e achar o seu cruzamento o aluno fez a intersecção de conjuntos.


Empilhando peças:


1. Blocos lógicos espalhados pelo chão e os alunos em ,circulo, um aluno pega a primeira peça e coloca no meio e depois os outros vão empilhando as peças uma por cima das outras de forma a não derrubar a torre.A moral é que os alunos vão ter que ir escolhendo as melhores peças para não deixar cair a torre.


2. Blocos lógicos espalhados pelo chão, formar conjunto das peças que não são triângulos.Esse jogo familiariza a criança com a negação, com o conjunto complementar.

Máscaras

Material ultilizado para confeccionar as mascaras:

* E.V. A. de variadas cores;
* Tessouras;
* Cola quente;
* Lápis;
* Elásteque.


Em breve estarei postando mais propostas de brinquedos com materiais reaproveitaveis, que poderam ser confeccionados pelo professor juntamente comas crianças.






Brinquedos.

Propostas de brinquedos confeccionados com material reaproveitavel, simples de fazer, material barato e fácil de encontrar, só soltar a imaginação, produzir e se divertir.





Fantoches



Material ultizado para confeccionar os fantoches:

*Pedaços de retalhos;

*Agulhas e linhas;

* Papeis coloridos;

* Tessouras;

* Cola quente;

* Bolinha de isopor;

* Pedaço de arame ou fio duro;

* Resto de retalhos;

* Resto de lã;

* Material para fazer os olhos;

* Disposição para produzir e brincar.